張昌軍指導支教學校的孩子學習。采訪對象供圖

　　■ 劉亞杰

　　“張老師你現在好嗎？我們都想你了。”“張老師，您什么時候再回來看看？”盡管張昌軍已經圓滿完成支教任務回到聊城，但遠在1000公里外的孩子們仍放不下對他的想念。

　　“從陌生到熟悉，再到成為朋友，一年的時間，我與大山深處的孩子們結下了深厚的友誼。”8月25日上午，張昌軍翻閱著與孩子們交流的信息，和記者回憶起這1年來的點點滴滴。

　　張昌軍，民革聊城市直五支部主委，也是興華路小學一名美術教師。2022年9月13日，在聊城市及東昌府區(qū)教體局領導的委派下，他來到重慶市彭水苗族土家族自治縣，開始為期一年的支教工作。

　　“第一次進入大山，和想象中的有些相似，又大不相同。”張昌軍回憶道，“那里山清水秀，每個人臉上都透露著樸實和真誠，這是能想到的。”而讓他沒有想象到的是，隨著國家對偏遠地區(qū)教育扶持力度不斷加大，如今，大山里的學校已經建設得非常漂亮。

　　張昌軍負責隆鑫希望小學部分年級的美術課教學，與他的專業(yè)對口。經過一段時間的觀察，他發(fā)現，這里的孩子缺失的不僅僅是優(yōu)質的教育資源，更需要愛和溝通。

　　“大山里的孩子多數都是留守兒童，有的父母常年不在身邊，有的則是家庭發(fā)生變故，這對于年幼的他們來說是一個不小的挑戰(zhàn)。”張昌軍說，他經常遇到一些患有自閉、抑郁等心理疾病的孩子，心理輔導成為他打開孩子心靈之門的重要工作。因為有心理咨詢師資格證，張昌軍主動向學校申請，把心理健康咨詢這項工作攬了下來。

　　有一次，隆鑫希望小學四年級三班的一名學生，開學后一直不想來學校，即便是走到了校門口，也不愿意去教室上課，這讓班主任有些手足無措。“楊老師，你去上課，我試試。”張昌軍拉起該學生的手，與他在操場邊走邊聊。張昌軍拿出從家鄉(xiāng)帶來的無人機，這一下提起了孩子的興趣。

　　“來，孩子，老師教你用無人機。”無人機不斷在半空盤旋拍照，這名孩子和張昌軍的話也多了起來。張昌軍沒有問他為什么不愿意上學，但打開心扉的交流讓他和孩子成了真正的朋友。

　　后來經過了解，張昌軍得知，孩子因為家庭變故變得越來越不自信，家長的關心不夠又讓他對學習失去了興趣。“還是你懂孩子的想法。”這次經歷也讓學校的老師們對張昌軍有了新的了解。自那以后，在老師和家長的不斷鼓勵下，這個孩子笑臉多了起來，每天都能快樂地走進校園，成績越來越好，各方面表現得越來越優(yōu)秀。

　　這個孩子的轉變也讓張昌軍下定決心幫助更多的孩子，讓他們走出內心的迷霧，變得更積極，更陽光，更有力量。2022年11月，張昌軍聯合民革聊城市直五支部黨員共同籌資為支教學校建設了心理咨詢室，積極為學生開展心理輔導工作。在張昌軍的帶領下，民革聊城市直五支部部分黨員共同籌資2萬余元，為支教學校貧困學生捐贈了學習用品，還為支教學校工會捐贈了乒乓球臺、發(fā)球機。越來越多的孩子走進心理咨詢室敞開心扉，孩子們的心里更敞亮了，對于未來，他們不斷燃起新的希望。

　　山清，水秀，人美。這一年來，在張昌軍的朋友圈和短視頻平臺里，絕大多數作品都是秀美的山水風光和樸實的學校生活。張昌軍利用自己的攝影特長，在課余時間，拍下了大量彭水縣的風土人情和人文景觀，通過微信、社交平臺等來宣傳魅力彭水，讓家鄉(xiāng)人民看到彭水當地的美景，看到彭水人民的熱情。

　　“能有這樣的機會我是幸運的，能為孩子們做一些事情我感到非常欣慰。”如今，不少孩子和老師都會在課余時間通過微信和張昌軍敞開心扉地交流，這座跨越千里的“連心橋”，也架起了孩子們走向光明人生的未來路。