■ 劉學

　　近日，媒體報道，河南駐馬店17歲職業(yè)中專學生鄭紅旭參加全國行業(yè)職業(yè)技能競賽并獲得三等獎，被五六家企業(yè)搶著錄用，并開出了七八千元的月薪，引起網友的關注。

　　鄭紅旭出生在農村，從小就對機械、電器感興趣。中考時因10分之差，他與心儀的高中失之交臂。不顧家人反對，鄭紅旭毅然選擇了職業(yè)學校，就讀自己喜歡的新能源技術專業(yè)。在學校里，他苦練技能，盡管手臂和雙手遍布刮傷、燙傷等傷痕，但他始終相信，只要努力，技工也可以一樣優(yōu)秀。

　　學習一門技術對于個人發(fā)展和職業(yè)生涯的重要性不言而喻。技能是立身之本，也是就業(yè)之基。技能人才是人才隊伍的重要組成部分，是創(chuàng)新驅動發(fā)展的重要力量。近年來，各地高度重視職業(yè)技術教育，出臺了一系列夯實技能人才培養(yǎng)基礎的政策舉措，構建以行業(yè)企業(yè)為主體、職業(yè)學校為基礎、政府推動與社會支持相結合的技能人才培育工作體系，推動地方技能人才實現(xiàn)高質量發(fā)展。

　　需要看到，高技能人才更容易在就業(yè)市場脫穎而出。面對崗位變換，具備技能的人往往更能快速調整，找到新出路，獲得更多機會。

　　想讓技能人才闖出一番“新天地”，各方應發(fā)揮合力，磨礪技能人才的“硬本領”。學生們應像鄭紅旭那樣堅定信念，勤學苦練、深入鉆研，用智慧和雙手彰顯勞動者的力量和榮光，用執(zhí)著和專注展現(xiàn)工匠的技藝和風采；學校應當牢牢把握職業(yè)教育正確辦學方向，立足地方產業(yè)發(fā)展和鄉(xiāng)村振興，深化產教融合，探索更多工學結合、校企聯(lián)合育人新模式，培養(yǎng)出懂技術會創(chuàng)新的高技能人才；企業(yè)應當搭建產教融合實訓基地、高技能人才培訓基地等，建立技能人才庫，提升人崗匹配度，激發(fā)創(chuàng)新創(chuàng)造活力，讓更多技能人才施展拳腳、實現(xiàn)夢想。