■ 劉鑫

　　作為中華民族的瑰寶，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化蘊含著深厚的歷史底蘊和豐富的精神內(nèi)涵，對于塑造小學(xué)生的道德情操、文化素養(yǎng)和愛國情感具有不可替代的作用。作為一名語文教師兼班主任，我致力于探索將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入小學(xué)教學(xué)的有效策略，以期促進學(xué)生全面發(fā)展，培養(yǎng)他們成為具有“中國心、中國魂、中國信仰”的新時代少年。

　　經(jīng)典誦讀是傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要途徑。針對小學(xué)生不同年齡段的認(rèn)知特點，精心挑選適合的經(jīng)典誦讀篇目，如《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》《論語》等，這些經(jīng)典篇目不僅語言優(yōu)美，還蘊含著豐富的道德理念和文化知識。通過誦讀，學(xué)生們能夠逐漸領(lǐng)悟其中的美德和道理，如“天下興亡，匹夫有責(zé)”的責(zé)任感，“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”的忠誠精神等，這些精神力量不斷激勵著他們積極進取、奮發(fā)向上。

　　為了確保誦讀活動的連續(xù)性和系統(tǒng)性，倡導(dǎo)并實踐了“讀—解—悟—誦—用”的傳統(tǒng)文化特色教學(xué)模式。在誦讀過程中，引導(dǎo)學(xué)生深入理解經(jīng)典篇目的內(nèi)涵，領(lǐng)悟其精神實質(zhì)，并通過誦讀來表達自己的感悟。同時，注重將誦讀內(nèi)容與學(xué)生的日常生活實踐相結(jié)合，鼓勵他們在生活中踐行所學(xué)，真正做到內(nèi)化于心、外化于行。

　　實踐教學(xué)是將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入小學(xué)教學(xué)的另一重要途徑。定期開設(shè)“傳統(tǒng)文化實踐課”，通過手工藝制作、書法練習(xí)等活動，讓學(xué)生在實踐中體驗傳統(tǒng)文化的魅力。例如，在中秋節(jié)期間，指導(dǎo)學(xué)生制作月餅等。

　　此外，還積極組織學(xué)生參與社會實踐活動，如參觀歷史博物館、探訪文化遺址等。這些活動不僅拓寬了學(xué)生的文化視野，還增強了他們的文化體驗感，使傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)變得更加生動和具體。

　　家校合作是傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化不可或缺的一環(huán)。利用現(xiàn)代信息技術(shù)建立班級“傳統(tǒng)文化誦讀群”，鼓勵學(xué)生每天上傳誦讀語音，并及時點評反饋，形成積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。同時，還邀請家長加入誦讀群，與孩子共同參與誦讀活動，通過親子共讀，加強家庭成員間的情感聯(lián)系，也讓家長成為傳統(tǒng)文化傳承的參與者。

　　通過這些實踐策略的探索和實施，我深感中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化對于小學(xué)生成長的重要性。它不僅能夠凈化學(xué)生的心靈、拓寬他們的視野、美化他們的心靈，還能夠培養(yǎng)他們的文化自信和民族自豪感。

　?。ㄗ髡邌挝唬簴|昌府區(qū)奧森小學(xué)）