■ 劉德策 蘇傳博

　　12月24日，聊城市實(shí)驗(yàn)小學(xué)、聊城市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)、東昌府區(qū)郁光小學(xué)、東昌府區(qū)堂邑鎮(zhèn)中心學(xué)校等片區(qū)內(nèi)聯(lián)合教研活動(dòng)開展，聯(lián)盟內(nèi)教師圍繞課標(biāo)、教材、學(xué)情、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)等內(nèi)容進(jìn)行了深入分享和解析。

　　近年來，聊城市實(shí)驗(yàn)小學(xué)凝心聚力，堅(jiān)持五育并舉，提升教育教學(xué)質(zhì)量，在教師專業(yè)成長、學(xué)生綜合素養(yǎng)提升等方面持續(xù)發(fā)力，下足功夫，取得了諸多成效。

　　穩(wěn)抓“牛鼻子”，構(gòu)建教研新形態(tài)

　　“每學(xué)期我們都為每位學(xué)科教師推薦一本專業(yè)書籍，開闊教師眼界，提升理論基礎(chǔ)。”該校校長張慶玲說。

　　周二語文、周三數(shù)學(xué)、周四英語，學(xué)校固定每周各學(xué)科教研時(shí)間，提前制定具體方案，定時(shí)、定地、定主題，確保每周各學(xué)科教研活動(dòng)有效開展，及時(shí)解決教學(xué)中出現(xiàn)的問題。圍繞學(xué)生基礎(chǔ)能力提升，抓住各學(xué)科“牛鼻子”，語文和英語學(xué)科從朗讀、書寫、表達(dá)等方面持續(xù)努力，層層深入。數(shù)學(xué)學(xué)科要求學(xué)生把握住計(jì)算的準(zhǔn)確度和速度，讓他們講明算理，提高數(shù)學(xué)解題能力，鍛煉邏輯思維和口語表達(dá)能力。

　　學(xué)校根據(jù)教學(xué)進(jìn)度，定期開展各學(xué)科知識(shí)、朗誦抽測，舉行口算比賽、講題小能手評選等活動(dòng)，并做出行之有效的反饋，使教研真正落地。開展英語口語大賽、單詞聽寫大賽等，培養(yǎng)孩子們的英語朗誦和書寫能力。

　　上好體育課，五育并舉促發(fā)展

　　為了控制并減少學(xué)生在小學(xué)階段的肥胖率、近視率，該校以體育浸潤“四育”，五育并舉促發(fā)展。在國家課程指導(dǎo)下，編寫體育校本課程，制定一至六年級課程標(biāo)準(zhǔn)，讓小學(xué)階段體育教學(xué)更有系統(tǒng)性。

　　學(xué)校黨委書記李月寬和體育團(tuán)隊(duì)的老師們研發(fā)了繞樁跑，學(xué)生每天在陽光大課間進(jìn)行鍛煉，此外，還開展了軍體拳、體能操訓(xùn)練。戶外運(yùn)動(dòng)增加了跳房子、立定跳遠(yuǎn)挑戰(zhàn)區(qū)等孩子們喜歡的游戲環(huán)節(jié)。在社團(tuán)活動(dòng)中，通過武術(shù)課程，增加體育趣味性。今年，引進(jìn)了“藍(lán)牙體育設(shè)備終端”，學(xué)生體能檢測成績直接上傳數(shù)據(jù)庫，并形成直觀數(shù)據(jù)展示，教師在終端可清晰看到全班學(xué)生體能對比，并以此分析學(xué)生在體能方面的薄弱項(xiàng)。

　　該校高度重視師生心理健康教育，定期對師生進(jìn)行心理問卷調(diào)查。本學(xué)期，聊城市“卓越青少年開學(xué)第一課”心理健康巡講走進(jìn)學(xué)校，引導(dǎo)學(xué)生接納自己的各種情緒體驗(yàn)，學(xué)會(huì)正確地調(diào)節(jié)情緒。學(xué)校開展了教師心理健康專題講座，幫助教師實(shí)現(xiàn)高效工作和快樂生活。

　　多維審視，平安校園每一天

　　聊城市實(shí)驗(yàn)小學(xué)以新安全格局保障學(xué)校各項(xiàng)工作開展，從嚴(yán)從實(shí)從細(xì)抓好維護(hù)校園安全各項(xiàng)措施，為學(xué)生健康成長撐起了“平安傘”。學(xué)校堅(jiān)持“全員參與、全程監(jiān)管、全方位管控”的安全管理理念，建立健全了校園安全全過程管理機(jī)制，通過“聯(lián)席會(huì)議制度化”“過程管理網(wǎng)格化”“聯(lián)合執(zhí)法常態(tài)化”三個(gè)維度，形成校園安全閉環(huán)管理，有效提升了校園安防實(shí)力。

　　學(xué)校從多方面入手，全面加強(qiáng)校園及周邊環(huán)境的治理工作：實(shí)施“隨到校隨入校”政策，完善校園周邊安全設(shè)施，在校門前設(shè)置了隔離墩，合理引導(dǎo)接送孩子的家長，優(yōu)化“1+1+1護(hù)學(xué)崗”體系，為早入校的學(xué)生營造安全、有序的讀書環(huán)境，構(gòu)建全天候監(jiān)控與應(yīng)急響應(yīng)體系。